千问回应“AI新寒门”论：不存在

文章指出，AI技巧的普及速度远快于小我电脑等过往技巧，城乡间的接入差距正在缩小。例如，有支教教师反馈，在云南边远山区的村小，已有学生应用过AI对象。同时，开源生态的成长降低了技巧应用门槛，使得AI教导应用更易惠及大年夜众。

文章认为，AI对教导的核心影响可能在于进修方法的改变：从常识灌注贯注转向以提问和摸索为核心的“贪吃蛇式”进修。常识本身不再稀缺，提出好问题与培养断定力变得更为关键。AI时代，因为个性化教导，因为赓续的追问，进修可以更有效力，加倍的专注带来加倍的专业，教导年限有可能缩短。

文章还认为，AI无法解决所有教导问题，其关键在于若何被合理应用。它可能拉齐进修的“起跑线”，但毕生进修的“时光线”会被拉长；它可以帮助进修，但无法替代思虑本身。教导的本质，最终仍将回归于人的周全成长。